Ребенок на первом году жизни — это совершенно уникальное создание. В каком еще возрастном периоде, за столь короткий срок — 1 год, происходят такие удивительные превращения, когда из совершенно беспомощного, крохотного существа он превращается в практически сознательного человечка, умеющего сидеть, вставать и ходить, умеющего лепетать и думать, повторять за взрослыми их действия.
Все эти процессы, безусловно, запрограммированы от природы. Ведь даже при отсутствии внимания со стороны взрослых, эти превращения произойдут, правда, значительно медленнее.
Процессы, которые происходят в мозге младенца, нам неведомы, но, наблюдение за ним показывает, что внешние воздействия оказывают огромное влияние на сам процесс развития в целом, под которым мы понимаем, как общую нейроэндокринную регуляцию, так и качественное формирование внутримозговой интеграции, приводящей к наилучшему умственному развитию.
Весь период детства ребенку важно не только полноценное питание, содержание в чистоте и создание оптимальных условий, но необходимо еще и пристальное внимание за его психосоциальным развитием. С другой стороны, постоянное внимание к психосоциальным нуждам ребенка приводит к наилучшему усвоению питательных веществ, хорошему физическому развитию, формированию иммунной системы, его устойчивости к внешним воздействием.
Опыт показывает, что дети, воспитывающиеся в детском доме, где вопросам развития и индивидуального «ухода в целях развития» (термин, который пришел к нам из западной литературы и означающий удовлетворение потребностей ребенка для его развития) уделяется мало внимания, они, несмотря на хорошее питание и общий уход, обычно маловесные, худые, возбудимые, часто болеющие. Но стоит им попасть в семью, на индивидуальный уход и любовь, картина тут же меняется к лучшему, и уже через несколько месяцев детей невозможно узнать, они делают огромный скачок в своем общем развитии.
Несмотря на то, что в обиходе все вышесказанное достаточно известно, современная медицина, в частности педиатрия раннего возраста, традиционно мало уделяет внимание этим вопросам и подчас родители вынуждены действовать сами, без контроля и помощи со стороны медиков. Часто это не дает желаемых результатов, так как невозможно здесь ограничиваться покупкой огромного количества игрушек, порою очень красивых с точки зрения родителей, но абсолютно не нужных и не интересных для детей.
Те, кто имеет маленьких детей легко вспомнят случаи, когда покупка вроде бы отличной игрушки не вызывает интереса у ребенка, и он продолжает играть какими-то странными вещами — теребит пакетик, рвет газету, гремит ложкой и т.д.
Выбор игрушек и формы игры с малышом, его ответ на предлагаемое действие должны соответствовать его возможностям и срокам развития.
Приведем некоторые основные моменты, основываясь на которых и медики и родители могут в большой степени способствовать развитию умений и возможностей ребенка.
В первые 6 месяцев жизни основу его возможностей составляет формирования зрительной функции и осязания. Сначала он учится смотреть , чувствовать и слышать.
ПЕРВЫЙ МЕСЯЦ
С первых дней, каждый, кто берет ребенка на руки должен разговаривать с ним тихим, воркующим голосом (ребенок хорошо слышит и разбирает только тихую речь и при нем не желательно громко разговаривать и включать громкую музыку — кстати, это залог того, что у него быстрее сформируется слуховая функция, и он быстрее заговорит в дальнейшем). При кормлении важно, чтобы он был прижат к телу матери, ощущал ее грудь, а потом он будет трогать ее лицо и тело, формируя важнейшую коммуникативную связь. Абсолютно не допустимо кормить младенца в кроватке (если он получает искусственное питание из бутылочки) — ему очень нужно общение.
При переодевании ребенка, при разговоре с ним важно найти такое расстояние, при котором малыш ясно видит, может зафиксировать взгляд и начать прослеживание за родным лицом — это очень важный этап развития. Иногда создается впечатление, что ребенок безразличен, смотри куда-то вдаль, не интересуется ничем. При осмотре выясняется, что никаких отклонений нет, просто, ребенок может лучше видеть как на очень близком расстоянии — 20-30 см, или, наоборот, достаточно далеко — 70-80 см. Это связано с незрелостью аккомодации хрусталика. Если найти наилучшее расстояние видение и начать тренировку аккомодации, то в течение нескольких дней появится значительное улучшение функции — у ребенка проснется интерес, он станет более контактным и в дальнейшем будет меньше проблем со зрением.
К месяцу понадобится первая игрушка. Она должна быть простой, желательно одноцветной (лучше всего ребенок различает красный, синий и зеленый цвет, почти не видит блеклые цвета и полутона), звучащей (погремушка) и иметь тонкую ручку, чтобы в дальнейшем можно было вложить ее в ручку ребенка. Игрушка должна быть легкой, безопасной, так, чтобы ребенок мог ее легко почувствовать (он это обязательно сделает через рецепторы языка.) Звучащие и вращающиеся игрушки вполне допустимы, если они яркие, не многоцветные, издают тихий мелодичный звук и ребенок ее может видеть. Если малыш видит на маленьком расстояние, то вешать такую игрушку можно только после того, как будет проведена достаточная тренировка и расстояние наилучшего видения увеличится. Это период, когда над его кроваткой должен появиться музыкальный мобиль.
Хотя на рынке множество мобилей, все же они не всегда отвечают требованиям, необходимым для ребенка первых месяцев жизни. Как указывалось выше, он должен иметь игрушки, окрашенные в яркие цвета, чтобы ребенок мог их видеть, игрушек не должно быть много, так как ребенок не может сосредотачиваться на обилии предметов, не более 3-4. Они должны быть безопасными, т.е. с одной стороны иметь хорошие крепления, с другой стороны сами игрушки должны быть мягкими, чтобы если случайно конструкция упала, не нанесла малышу травму. Кроме того, такая игрушка очень важна для формирования у ребенка рефлекса на смену дня и ночи. Новорожденный ребенок еще не имеет биологических часов и не понимает что такое день и что такое ночь. Круглые сутки он или ест или спит, одинаково в течение всего времени. Но к 1 месяцу биологические часы начинают формироваться. Помочь сделать это — первостепенная задача родителей, чтобы потом долгие 2 года не мучится от отсутствия полноценного ночного сна у ребенка. Другими словами необходимо выработать рефлекс — после того, как ребенок искупался, его укладывают спать, и это время есть ночь. Ребенок все равно будет просыпаться на еду, но он должен знать, что это еще ночь и не время для игр. Мобиль может помочь в этом. Так, после купания, ребенка переодевают, выключают верхний свет, включают маленький ночник, мобиль, кормят и укладывают спать. Ребенок засыпает под мелодичную мелодию, которая весь год будет для него сигналом к ночному сну. Как же это удобно! Только сделать это надо именно с возраста 1 месяца, тогда все получится. Но если начать приучать его в 3-4 месяца, скорее всего, он воспримет это как новую веселую игру.
2-3 МЕСЯЦА
В возрасте 2-3 месяца ребенок интересуется крупными яркими предметами.
Он будет подолгу рассматривать ковер, яркий свет, занавески, в его кроватку можно повесить яркое полотенце. С ним нужно много говорить, стараясь, чтобы он видел губы говорящего. Тогда, он будет стараться имитировать эти движения и у него появятся элементы слогового гуления. Если при гулении у ребенка появляется много гласно-согласных звуков — значит он хорошо слышит — есть надежда, что он рано заговорит. В этом возрасте ребенок уже значительно больше бодрствует и ему «скучно» просто лежать в кроватке или в коляске. Этот период, когда у ребенка может болеть животик, что связано с приспособлением кишечника к приему пищи.
Но далеко не всегда его крик — это признак боли. Часто он просто хочет перемены места, общения с взрослыми, осматривать новые места. Это начало познания. Но, все время носить ребенка на руках очень сложно и мамы начинают жаловаться на то, что ничего не успевают делать, они устают и становятся раздраженными, спешат к врачам, желая, чтобы ребенок снова стал спокойным. Но это уже невозможно. Зато возможно предложить ему что-то новое и интересное, что займет его внимание.
Например, специальные яркие центры-манежики. Таких центров множество на рынке детских товаров, но нужно выбрать те, которые соответствуют возрасту ребенка. С одной стороны они должны иметь крупные яркие пятна, что нужно для развития зрения, иметь мягкую основу, небольшие размеры, чтобы ребенок себя чувствовал в нем защищенным, иметь высокий бортик, чтобы ребенок случайно не «выкатился» из него при активном движении ручками и ножками. Он должен иметь мягкие дуги, на которых подвешены 1-3 яркие, мягкие игрушки, которые спускаются достаточно низко, чтобы, когда у ребенка появится умение поднимать ручки, он сначала случайно, потом все более осознанно, дотрагивался до них. Если эти игрушки сделаны из мягкого материала, имеют разную форму и разные возможности захвата, трогать такие игрушки может доставить малышу огромное удовольствие и формировать первые тактильные ощущения. А ведь именно тактильная активность самая первая ступень в познании мира. Кроме того, такой манежик можно легко переносить с места на место. Например, мама готовит в кухне, она положила манежик на стол. Ребенок не выпадет, будет слышать ее голос, и наслаждаться яркими предметами. Потом, маме надо перейти в комнату и она снова забирает манежик с собой, кладет на диван или на ковер. Ребенку не холодно, безопасно и не скучно. Хотя, надо понимать, что через 1-2 последующих месяца такой манежик уже будет не интересен малышу и с ним можно будет расставаться.
Приходите, поможем разобраться в вариантах выбора. Запись на консультацию
